Secuencia Didáctica

Competencias desarrolladas: 

 ♥ Distingue las características de las propuestas teórico metodológicas para la enseñanza de la aritmética en la escuela primaria con la finalidad de aplicarlas críticamente en su práctica profesional.

♥ Relaciona los saberes aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico y pensamiento algebraico del plan y programas de estudios de educación primaria para diseñar ambientes de aprendizaje.

♥ Emplea la evaluación como un instrumento para mejorar los niveles de desempeño de los alumnos de la escuela primaria en la resolución de problemas.

Descripción: 

En equipos de cuatro personas elaboramos una secuencia didáctica para un día, en un grupo de cuarto grado, nuestro tema fueron "las fracciones".

Fue un primer acercamiento bastante difícil a lo que tenemos que hacer diariamente en un futuro, ya que cometimos bastante errores, que fuimos corrigiendo durante la activad.

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Medusa

Competencias desarrolladas: 

 ♥ Distingue las características de las propuestas teórico metodológicas para la enseñanza de la aritmética en la escuela primaria con la finalidad de aplicarlas críticamente en su práctica profesional.

♥ Relaciona los saberes aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico y pensamiento algebraico del plan y programas de estudios de educación primaria para diseñar ambientes de aprendizaje.

 

Descripción: 

Se elaboraron andamios cognitivos de "medusa" de las operaciones básicas, donde pusimos sus principales características, con este tipo de ejercicios nos damos cuenta que no conocemos las operaciones con las que trabajamos día con día y aveces nos hacen falta este tipo de conocimientos para efectuar con mayor facilidad estas operaciones.

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Fracciones

Competencias desarrolladas: 

 ♥ Distingue las características de las propuestas teórico metodológicas para la enseñanza

de la aritmética en la escuela primaria con la finalidad de aplicarlas críticamente en su

práctica profesional.

♥ Identifica los principales obstáculos que se presentan en la enseñanza y el aprendizaje

de la aritmética en la escuela primaria y aplica este conocimiento en el diseño de ambientes de aprendizaje.

♥ Relaciona los saberes aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico y pensamiento algebraico del plan y programas de estudios de educación primaria para diseñar ambientes de aprendizaje.

Descripción: 

Anteriormente realizamos una investigación sobre los principales problemas matemáticos que existen en el aprendizaje matemático. Con estas herramientas teníamos que hacer una exposición sobre "como enseñar fracciones" en mi equipo nos toco cuarto grado, al presentar nos dimos cuenta que no es nada sencillo enseñar matemáticas  a los pequeños.

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Ejercicios singapur

Competencia desarrollada: 

♥ Identifica los principales obstáculos que se presentan en la enseñanza y el aprendizaje

de la aritmética en la escuela primaria y aplica este conocimiento en el diseño de ambientes de aprendizaje.

♥ Distingue las características de las propuestas teóricas metodológicas para la enseñanza de la aritmética en la escuela primaria para aplicarlas críticamente en su práctica  profesional.

Descripción: 

Para elaborar estos ejercicios investigamos sobre las deficiencias que existen en primaria en el área de matemáticas y al encontrarlas, nos dimos cuenta que tienen una solución efectiva, la maestra nos proporciono un método de mejor comprensión para los niños, en el que explicas paso por paso.

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Cubo

Competencia desarrollada: 

 ♥ Distingue las características de las propuestas teórico metodológicas para la enseñanza de la aritmética en la escuela primaria con la finalidad de aplicarlas críticamente en su práctica profesional.

 

Descripción: 

Después de haber trabajado con el tema "algoritmos", hicimos un cubo, donde escribí los pasos para elaborar una tarea, con esto me di cuenta que en ocasiones (por no decir la mayoría de veces) es mejor explicar paso por paso, para llegar a un resultado mas fácil y efectivamente y en el área de las matemáticas con mayor razón.

Triptico

Competencias desarrolladas: 

 ♥ Distingue las características de las propuestas teórico metodológicas para la enseñanza

de la aritmética en la escuela primaria con la finalidad de aplicarlas críticamente en su

práctica profesional.

♥ Relaciona los saberes aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico y pensamiento algebraico del plan y programas de estudios de educación primaria para diseñar ambientes de aprendizaje.

 

Descripción: 

En equipos elaboramos una exposición sobre los distintos tipos de numeración, en mi equipo nos toco la numeración maya y elaboramos un triptico con sus características y formas de escritura. 
A cada equipo le toco una numeración distinta, pudimos hacer una valoración sobre lo "complicado" y tardado que puede ser el escribir otras numeración y lo sencillo y efectivo que es nuestro sistema decimal. 

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Propósito

Propósito & Descripción Del Curso

Este curso proporciona herramientas para el desempeño profesional del futuro docente con respecto al manejo numérico y a los múltiples usos que tiene esta competencia en los contextos educativo, científico, social y económico. Se propone que el futuro docente amplíe y profundice su conocimiento sobre el concepto de número al analizar su tratamiento didáctico en estrecha relación con la cualidad que le da identidad como objeto matemático: la posibilidad de emplear los números para operar mediante la suma, la resta, la multiplicación y la división. 

Con base en las propiedades de estas operaciones y las del sistema numérico decimal, en este curso se aborda el estudio de estrategias didácticas que permitan llegar a los algoritmos convencionales de las operaciones aritméticas con una clara comprensión que garantice que no haya “puntos ciegos” para los alumnos. De la misma manera se aborda el concepto de proporcionalidad, sus aplicaciones y los procesos correspondientes a su formalización, en todos los casos se incluye el uso de la calculadora científica y los sistemas algebraicos computarizados para apoyar el tratamiento didáctico de estos temas.